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近日，原创📮文旅项目国风音乐现场《海上生民乐》，在凯迪拉克·上海音乐🖕厅开启第六轮驻演。这场被誉为“中式美学大观”、“国乐百科全书”的演出，历经四年125场淬👧炼后再度回归，续写全球首个民🖍乐驻场演出🍤的传奇。

7月24日晚，观众入座，“国乐+光影+建筑”的独特魅力开始👶展现。随着第一个🥙音符流淌，数字多媒😿体技术将上海音乐厅的廊🎪柱、壁面💞幻化成流动的千年画卷。光影在观众🎫席间游走，音符在建筑肌理🍑上跳跃，构建出突破物⛏理边界的“国乐宇宙”，带领观众穿越时空，沉浸于东方美学🗜的意境长河。

《海上生民乐》由九📖部风格各异的作品组成，串联起诗、书、画、舞、戏的东方美学，唤醒观众血脉深处的💭文化记忆。从以9000年历史骨笛叩响华夏文😢明初啼的《汲古》，到用尺八与手🙆碟音色引发上善若水📵哲思的《水行》；从集结中西方🖕打击乐器点燃生♈命炽热的《火舞》，到以古筝🌚吟猱绰注化作飞🍦白狂草的《墨戏》，每一部作品都😏独具韵味。《山水》以诗意🚇旋律勾勒竹林清风与📖文人风骨，《虞兮》用琵琶诉说千古之爱，《穿越》让唢呐与🔉电音碰撞出星际幻境，《蜂飞》以华丽💆技巧展示自然谐谑，《丝路》融八音和鸣，奏响人类文✌明交融乐章。

连续五年在上海音🐥乐厅驻演，对上海🦂民族乐团的艺术家们而言，是机遇也是挑战。

笛箫演奏家赵韵梦表示：“《海上生民乐》像一面镜子，见🗯证我的技艺成长，也促使我思考音🥅乐的本质。演绎《山水》时，我将自己想象成♒竹林中的隐士诗🦃人，让音乐与动🏡作都融入这份文人气质。”打击乐首席王音🍷睿每次演出后💌都会在社交媒体收集观🏡众反馈，不断改进。他说：“有观众喜欢我演奏时📕融入的肢体表达，我就尝试在不同🏺乐曲和乐器呈现中加🐰入更多肢体语言，拉近与观众🌎的距离，这次也希望大家📉继续帮助我们🐯成长。”

《虞兮》的⭐琵琶演奏家李胜男成为母亲后，对音乐有了新的感悟：“重返舞台，指尖触弦的瞬间，我懂得了何为’柔韧’。曾经追求技巧的锋芒，现📛在更珍视音乐中流淌的生命力，舞台📇上的刚与柔，就像母亲角色赋🔤予我的双重力量。”

2022年入团就加入演出的刘嘉💇回忆道：“初登舞台时我💏紧张得手都在抖，每场演出结束，罗小慈团长都🧒会打电话点评，这不仅是演出，更是📫专业的考核与指导，让我领悟了真正📕的演奏之道。”

今年暑期，上🛫海音乐厅同步开启三大驻场项目🚢，形成👋文旅流量矩阵，覆盖不同年龄段和文🍷化偏好的群体，推动95岁的上海音乐厅🐧从单一的“音乐会空间”向多元“无边界文化🧕综合体”转变。除《海上生民乐》外，音乐厅B2音乐立方的沉⛽浸式音乐舞蹈剧场《百鸟朝凤》同步上演，四楼“乐∞空间”还将推❔出全球首个沉浸声VR体验大作《寻找秘谱：穿越上海1930》。

《海上生民乐》凭借独特的艺术魅力🍠和持续的创新升级，不🚴仅成为海派民乐的杰出代表，更成为上🆘海文旅融合的亮丽🕗名片，吸引着越来🚽越多的观众走进音乐厅，感受国乐的魅🌅力。

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中新网8月20日电 据“自然资源部”微信公⛵众号消息，据气象部门预报🐹，未来三天，辽宁、云南大部分地区有中到🔺大雨，部分地🛅区有暴雨或大暴雨。自然🍤资源部地质灾害技术指导🌹中心研判，辽宁东部，云南东部、南部🎛和西北部部分地区发生地🙂质灾害的风险较🍏高。根据《自然资源部地质🏇灾害防⌚御响应工作方案》，自然资源部于💙年8月20日12时⛲启动地质灾害防御Ⅳ级响应。　　自然资源部要👮求辽宁省、云南省自🐗然资源厅增🥧强风险意识和忧患意识，强化底⚡线思维和极限思维，高度重视强降雨过程⚽地质灾害防范应对，及时组🍟织开展巡查排查，切实做好监测预警、会商研判、灾情险🕷情处置和值班值守、信息🚁报送等工作；中国地质调查🍣局、自然资源部地质🈂灾害技术指导💻中心加强专🖊家调度、组织协调、会商研判，全力协助指导做🛂好技术支撑🍺等工作。【用户看片习惯变🦌化】《圣爱天堂亚洲图🔨片》讲述了吉崎直緒在🈹深夜遭遇“钓鱼”直播骗🌞局的全过程，剧中手机看片🕹你们懂旧片😜设计高度还原受害人🚕视角，枫恩美容仪器客👥服中心提供观后心🎎理支持通道。近日，有网友🕶发帖反映，自己将车辆售出🌧后，因未注销ETC，近期竟收到了相关🦐扣费通知。　　发帖人曾⏺女士告诉扬子晚报/紫牛新闻记者，该车辆原登记🥃在其丈夫名下。今年前几个月，他们将这辆车卖🔷给了当地二手车✴商，由于疏忽未拆除车上的🌽ETC设备，尽管车辆已完成过户、车牌也已变更，但🥤丈夫的支付平台仍持续收😩到高速通行费扣款，起初累计金额达1300余元，截至发稿前😵已超过2000元。　　“一🗒开始是几笔几块钱的扣款，我们没太在意，后来出现了几百块的💞大额扣款，才觉得不对劲。”曾女士表示，通过联系高速收🆑费站调取监控，已证实这些费🏐用确实来自那辆已售出🚛的车辆。　　针♎对曾女士反映的情况，扬子晚报/紫牛😐新闻记者以消费者的身🦉份咨询了ETC服务监督😡热线客服电话，接线人员表示：如果ETC设🕯备仍粘贴在前挡风玻璃上，是会产生扣🖖费的，确实可能出现🔘这种情况。　　另一🤯名客服人员表示，即使出现“车牌跟ETC绑定信息不符”的情况，系统仍可能👘识别扣费。客服解释，在车卡不符的😷情况下，也有可能造成ETC和人🤞工双向扣费，对方可能走人🥞工通道支付了，但ETC识别🤬到后也会产生扣费。　　对此，客服建议：需由ETC办理人本🤼人致电客服中🚷心进行登记，工作人员会通🧙过其预留的手😺机号码核实扣费信息并完成登记。登记完成后，相关工作人员🎒将展开核查处理。　　一名ETC办理业内人士💺向记者支招，若遇到此类情🕕况，可按以下步骤处理💷：第一步，应尽快对ETC设备进行挂失或注销，避免继续产生扣🎄费；第二步，及时联系当地📺高速管理部门说😥明设备存在🐠误扣情况，由高速管📥理部门协调联系实际使用者，进行费用追😿缴与退还。　　扬子晚报/紫牛新闻记者 徐悦我们收到了🧛来自丰产乡的🔬本庄鈴的反馈：今晚停开奖在即，错过将再等十大⛲天。【科学随笔】　　科学普及是实🧤现创新发💥展的重要基础性工程，关乎全🛢民科学素质的提升，更关乎国家创新⬜能力的根基。科普应是一项面🕥向全民的系统🕣工程，但在科普工作中，我们可能会忽略🗞一个群体——大学生。　　大学生需不需要👇科普？当然需要！　　高校🗺作为青年人才培养摇篮与科🏨技创新高地，强化面向大学🗿生的科普工作，既是💛塑造青年科学品格、培育青年科学🐦精神的内在要求，更是发挥知识🌸青年的辐🕵射带动作用，进而激🕜活全社会科学热情、提升全🌾民科学素养的关键路径。　　大学生🔰科普是构建青年😟完整人格的必修课。学生的科学素养不仅🈺体现为对知识的掌握，更表现为理📻性思维与创新意识✡的融合。信息急剧📮增长的时代，大学生每天被算法推送📒的海量碎片化🏴信息包裹，若缺乏科学🌸思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系💾统科普培育“去伪存真”的科学判🎦断力与严谨的思维逻辑，并将其🦌内化为人格特质的一部分，确保其既能在专业🍝领域深耕，又💙能以科学视角审视生活。　　大🧑学生科普是高校履行社会责👦任的重要桥梁。大学生作为♐高校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科😲普传播能力直接决定📩了高校智力资源的辐射半径。当🏷高校的专业价值突破校园围墙，转化为实实在在的社会😅服务力，这种转化正是大学“扎根中国大🍩地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积🌛蓄国家创新动能的蓄水池。大学生科🚚学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同🌷龄人乃至社会大众😖走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿💄领域，大学🎚生的科普传播更能让公众📚理解科技发🕰展的价值与意义，从而凝🚠聚支持科技创新的社会共识。　　加强大学生⛹科普工作，需依托高校自🖖身科教💰资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链📥条培育体系，让科学👺精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专🔲业壁垒，将科普思维融入🌶课程体系，开设兼具趣味👚性与思想性的科学通🍻识课程。例如，清华大学🐀开设的《科学通史》课程，将科学史与人文教💅育相结合，不🤵仅涵盖了科学史的基本知识，还注重帮助🤮学生形成连贯明晰的科学形象，从“牛🍸顿力学与启蒙运动”到“人工🛄智能与伦理困境”，这种跨学科对话🐇，让学生在掌握知识的同🛷时，深刻理🤐解科学的人文维度，明🔻晰科学在现代社会中的价值坐标🗿，进而🧝学会用科学思维观照生活、用人文视角审视🔎科技。　　同时，应建立科研资源🙄科普转化机制。高校应鼓励教🏑师带领学生将科研项✡目转化为科普案例，推动科研📕资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大🚚学将航空航天🔄领域研究成果转化😝为适合分龄段的科🍖普故事，依托航天馆科普⛪展览资源，融合科普故事与📨实物展示、互动体🏾验等形式，并📃组建大学生讲解员团队，既锻炼了大学生的💛科普表达能力，又🤴扩充了校园科普资源体系。黑龙江大学依托🐎其在民族语言文🗨学、地方文化🖕研究等领域的优势，在通💝识课程中融入地域特色，组织学生🍤将东北抗联时📃期的科技救国故事转化为科普素材，既传🏼承了红色基因，又拓展了科普的🕶文化内涵。　　要想办法激活大学🤟生科普实践场域。截至2024年，全国科技⛪馆及科技类博物馆已达1779个。高📼校可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科普👘讲解员岗位，支持组建科普社📺团，通过主题沙龙、实验展演等形式凝🐃聚科普力量，定期邀请院士、青💞年科研人员分享科研经历，从科学家的成长故🍳事中萃取科学精神养分，将科学文化融入课堂🎪内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大🉑学生在实践中锤🔟炼科普能力，也让科🚎学种子在更广阔的土壤中生🥠根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为了🥤提升他们的科学素养——这项工作的最终🍧价值，在➖于让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让⛏科学精神浸润社会生活的🕖每个角落。　　构建朋辈引领体💊系，点燃中小学生科🛥学火种。孩子是科学😵热情培育的关键群🐷体，而大学生与其代🥎际距离更近，更🐮容易搭建信任桥梁。各地应进一🍢步推动大中小👇科普一体化，支持高校建立“大🚿学生科普导师团”，定期组🏎织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实🍖验室搬进校园”“科学情🆙景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中🎲小学生直观感受科学的趣⚾味性。鼓➰励大学生带领中小学生参与🦕科创比赛，在共同攻关😤中培养青少年🏉的科学思维与探索欲，通☔过代际传递激发孩子🥪的科学热情，为科技🦐人才储备奠定基础。　　打造科普传播矩🕚阵，实现科学传播破圈。大学生🕸是新媒体内容创作主力军，其😍熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学传播💯突破时空限制。围绕短视频内容和💒技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专🍛业组建团队运营校园🚓科普账号，鼓励他们将实验室日😕常、科学现🌑象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社🍍交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体🚈的信息需求，让科学知识适配不同年🛌龄层的信息接🌻收习惯，实现🎢全民科学素养提升。　　推进💉靶向科普志愿服务，让🚲科学融入社会治理。科学热情的激活🚟，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学➿生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村🤾推广智慧农业技术，在企业🏆开展科技成🕷果转化研学等，当社区居民通过大学生的🐾科普学会辨别伪🥫科学，农民借助科学方法实现🏩增产，企业员工主动拥抱技术革新时，科学便从抽象🕯概念转化为改善生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体会到🔍科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科🎒技强国筑牢全民科学素质的坚🌏实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计算🚫机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 小峰由衣）