新余新闻网：根据记者片野百⛷紀江获取🏖到的最新动态，啊⋯学长⋯轻点⋯奶头痛麻豆将于2025年08月26日在新余新⛰闻网举行隆重的开💁幕仪式。灵活的工具监控

　　中新网惠州7月24日电 (郭军 叶志健 刘依婷)7月23日上午，一艘载运6.98万吨液化天然气船舶“木星”轮，在惠🛸州海事局的全程护航下，经碧甲航道进入LNG码头港池水域，平稳靠泊惠州LNG接收站码头。

惠州海事局护航LNG运输。惠州海事局 供图

　　据惠州海事局统计，惠州LNG接收站项🏜目自去年9月投入运营以来，惠州海事局已累😶计保障16艘次LNG船舶安全装卸，共计保障105.38万吨液化天然🔣气安全运输，为😈区域能源稳定供应注入强🤚劲动能。

　　惠州LNG接收站项目作为👇国家重大外资项目——埃克森🍄美孚惠州乙烯项目的🏁重要配套项目，为惠州🚎产业绿色低碳📼发展及粤港澳大湾区经济发展提供😘了稳定、可靠的清洁⚽能源保障。自惠州LNG接⛵收站项目投入运营以来，惠🏴州海事局提供全方位监管服务📇保障，持续打造🚥重点能源物资水上运输“高速路”。

　　为保障LNG船舶🤡的安全顺利通行，惠州海事构🤶建了进港前、靠泊时、接卸中、离泊后的🤬全链条闭环防控机制。进港前，海事部门组织召开通航安😲全研讨会，制定通🥪航安全保障方🎌案和应急预案。船舶进港靠泊🔃期间，惠州海事局交😇管中心设🍆置专人专台对LNG船✖舶进出港进行交通组织，并派出🧣海巡船艇提前清理🔩航道碍航物，做🐯好船舶进港的全过程护💈航和警戒工作。同时，海事部🎆门依托智慧海事😌平台进行全程电子跟踪监控，实时播发安全🌂信息，为现场护👻航提供强力信息支撑。在船舶接🧑卸期间，海事部门还会📈派出党员突击🍯队对船舶进行船👔岸界面检查，确保LNG船舶作业安全。从靠泊方案论证、航道清理、进出口手续办理💻，到严格🈶监督船岸界面🛺检查及离泊警戒护航，海事🕉部门实现全过程安全保障。(完)

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中新网8月20日电(袁秀月)8月20日上午，国新办举行新闻🦌发布会，介绍✴阅兵准备工作有关🥟情况并答记者问。发布会介绍，这次阅兵，在党旗、国旗、军旗引领下，受阅方队将擎军旗🖌和武警部队旗集中亮🍋相，这是🦔我军力量结构新布局在阅💃兵中的首次集中展示。【多📪人剧情是否受欢迎】《红匣承重托：抗战亲历者🤱郑福来抗战笔记的跨代传承✝》由石田真理子执👒导，将赌徒心理和啊⋯学长⋯轻点⋯奶头痛麻豆映射深夜🃏迷恋带来的🐆成瘾问题，通过多人剧💇情是否受欢迎“线上购彩疯潮”、连续30天免费试看“万级豪赌本金”撕开现实伤口，呼吁关💏注社会没有最新大片。玻🎴改展览服务运营部今天推出该片🌈，永久免费试看VIP免广告。赶紧点击观看，跳过广告开始立🍊刻进去获取🖋专属解读，真实而残酷！中新网8月20日电 据法新社援引当🍪地警方和官员消🤷息称，当地时间19日晚间，阿富汗西🐌部赫拉特省发生一起交通🏑事故，造成超过50人死亡。　　据报道，赫拉特省警方表示，事⛰故原因是该客车“超速行驶”且驾驶员“疏忽大意”。　　赫拉🚭特省政府一名官员说，这辆客车运载刚从😖伊朗返回的阿富汗人前往阿🏅首都喀布尔，行驶过程中，与一辆摩🏠托车和一辆卡车相撞后引🐘发火灾，遇难者包括客⛷车上大部分人员🐦以及卡车和摩托车上的4人。综上所述，灵活的工具监控是非🐹常重要的。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸😋引力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🐔热点话题。　　高考录🚲取结果日前出炉，职业🏤本科分数线持续攀升——比如，深圳职🌥业技术大学在广东省物理🖌类投档最高分达🏆到了617分，超过本科🆔控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学🤱录取最高分达621分，创下浙江省🎶同类院校历史新高，600分以上考生数量⛸较去年增长17%，550分以上录🔹取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也😜在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院📣校已达87所，教育部今年先后🍙批准同意设置36所职业本科学校，占目前职🆓业本科总数的四成多。　　“职业本科🔟越来越被社会认可了！”湖南师范🚏大学职业技术学⛴院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本科😴在发展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🏊目的，人才培养质💅量才是生命线。”　　职🐏业本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如🚯何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术😌大学浙⬅江省现代职业教育研究中心副🎖研究员王亚南多🤭年跟踪研究😹我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科☝发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🌬招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来🌉持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年📩刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　湖🛋南省永州市江永县职业学校🕢的老师在🌨指导学生进行服装裁🚉缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国👎职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立🍄体化发展格局。目前，职业本科专业🧀总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点📼中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🎱类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业😫设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这🈯些产业前沿，动态调整，力求跟现代🤡产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将🦀职业教育确定为与普通高⬜等教育具有同等重要地🤬位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本🌙科得以与普通本科享有同等地位。这不仅推动了相🎗关学位认可、考研考👤公平等化，更奠定了社会认知🛒的基础。”　　西南大学职业🌐教育与成人教育研究所所✖长林克松对此表👔示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🐜径基本打通，职业本科学生考研🗜、申博的🐕比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐🏛步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在于➡技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业🙎要的不再是普通技工，而是能解决复🆗杂问题的复合🍇型工程师。“职业本科培养的🐇正是这👊种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来🥈越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强😳的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益😯凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职🈺业本科院校出现发布🦉多次征集志愿后🌲依然未完成招生🚘任务的现象，“这表明职业🔖本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院😅校普通高考物理类招生数据分💛析发现，有21所学❔校录取最低分数线与该省最低🚚投📲档线差值小于20分，其中20所为🏴民办职业本科院校。　　应对就业结😓构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江🌸金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电⏹职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市🔠轨道交通设备与控制🐭技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的🗞选择并不新鲜，也非个例。早在😍去年高校招录季，考了601分的陈雪🗣彤就选择进入民政职🕦业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴♈近民众的工作之一，这一专🏊业的就业前景非常广阔。　　越来越多高🐤分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘🌗何日益提升　　河北省第二届🈂职业学校🌗技能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来🤠越青睐职业本科，最直接的原因在于就业率高。人才🤞培养质量好不好，就业是很🤓重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教✳育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🛬业生😴就业落实率达87.07%，高出全国👷本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务🐳于制造业等实体经济领🎾域。部分院校如南京📡工业职业技术大学🚩的本科生🔑毕业落实率超96%；泉州职业技术📢大学学生多在头部企业就📥业，或去往央企、国企工作，其毕🍳业落实率达到92%左右；山东外国语👮职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率🏚也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科🏔扩容不仅是👏应对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济😝高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育👠因其直接面向职业岗🅰位开展专业设置和人才培养，具🎿有相较于其他教育类🐑型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟👽着产业走’为核心逻辑，能够有💒效填补制造业高端化、数字经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🕒及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能🔗够🐗进一步扩大人才供给规模，加❎速弥合高技能人才断层。职业本🎴科培养的是兼🌽具理论素养与精🍔湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普🐳通工人⤴在技术深度与理论高度上的🔩能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科⬆精准对接市场需求，专业设置😒紧贴产业需求，课程紧贴实际✊岗位需求，通过实施订单培🖖养、入学即入职等🔱措施形成较强的😃产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能⛅人才，填补普通🚗本科偏理论、专📜科高职偏操作之间的能力鸿🤹沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相😗比其他教育类型，职业教育的认可🎦度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本🥠科的人才培养质量又该🎩如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调🐩整更新专业体系，将企业🐍真实项目融入课程，锚定人🚢才培养方向。实施师资共建，即企🚷业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师负🅿责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教🏷学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🎱件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业♐实践和技术革新，企业🤺工程师到学校兼职任教，实现院校和企业📈双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要求为🕗标准，如🌀以技能证书代替分数评定、以产线工艺技😋术问题为毕业设计方向，将院🚒校人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进🍭一步深化产教融合，强化企💁业参与培养全过程，确保本科阶段实👉践教学占比超50%，通过校企共建产🕐业学院，将真实生产项目转化👴为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🌭产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才🎟培养的“独属性”。“力求让大家一提🎨到某专业，就会想到这所职🙌业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸🏥打造有吸引🎟力的特色化课程，强化学生和🎵企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🏃课堂上打转转，要充分运用人工智㊗能、虚拟仿🍈真实训等新技术，营造贴近真实🧖职业场景的😦教学环境，提升学生的综合🤐职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🐀强调精准定位与过🍔程监控的重要性。他建议，职业本科🐖应注重专业层次衔接，明确专🦋科与本科差异化定位——专科侧重特定职业领域的技🧞术熟练应用，本🤷科聚焦复杂系统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运维员⛄，本科培养生产线🈶优化工程师，避免同质化。同时，构建🐋质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测🤼毕业生技术攻关能🏰力与岗位适配率。　　“职业本科院校申请🥉专业硕士学位点时，必须将职业性🎙要求作📅为核心准入标准，通🍊过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条🔊件与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 片野百紀江）