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直播吧7月23日讯 随着新赛季👃即将开启，欧🤬冠官方晒出了已经直通🍦联赛阶段的29队名单，另外7队🗯将通过资格赛和附加赛产生。

以下为锁定2025-26赛季欧🛂冠资格的29队名单：

英超：利物浦、曼城、阿森纳、切尔西、纽卡、热刺

意甲：那不勒斯、国米、亚特兰大、尤文

西甲：巴萨、皇马、马竞、毕尔巴鄂、比利亚雷亚尔

德甲：拜仁、勒沃库森、法兰克福、多特

法甲：巴黎圣日耳曼、马赛、摩纳哥

荷甲：埃因霍温、阿贾克斯

葡超：葡萄牙体育

比甲：圣吉罗斯

土超：加拉塔萨雷

捷克甲：布拉格斯拉维✉亚

希腊超：奥林匹亚科斯

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深圳特区报讯(记者 吴徐美)“前海港味十足！”在昨日举行的“香港青年看🚖前海：‘心连心’共创明天🏜暨参观前🌌海国际交流合作平台”活动中，香港学生📧纷纷表示：“前海非常适合创业，不愧为香港青年🧑内地创业‘第一站’。”　　当日，参加此次活动的160余名香🍤港学生来到前海国际人才创新🍦交流中心，实地了🎤解前海在青年学习、就业创业支持、跨境要素流动、深港规🈸则衔接等方面的创新成果，深度感🍆受深圳的创新氛围🤰和科技魅力。　　“组织学生们参观前海🛑科创企业，用新体验、新视野进一💦步启发大家，提早😫为自己人生做更长远的规划。”香港社福界心🔻连心大行动副主席、心连心⏹学院院长谭赣兰表示，“共创明天”本身就🔠代表帮助指引青年，通过此次🧗深入了解前海，为他们未来发🎺展提供更多选项。接下来，心连🌏心学院将在前海国际合🏘作交流平台设立服务➖站，利用🕤前海软硬件基础设施，帮助香港🏆更多社会福利⬆机构落地项目，实现更多人才培🦑养和发展。　　香🤤港特别行政区政府劳工🙀及福利局局长孙玉菡📋表示，香港“心连心”平台联合“共创明天”计划的创新联动，让🌳更多香港青少年到访前海，了解前海和大湾区，充分展现香🆕港青年在大湾区就业创⛴业🕛的活力与发展前景。　　“香👓港和前海位置相邻，有许多深港合🚬作的产业在前海落🏓地，打造👋了一个类香港的发展环境，两地应加🦍快深度融合发展，吸引更多国际🥋高端人才在此集聚，创造更🧐多制度创新成果，助力两地⛵实现更好发展。”孙玉菡说。　　活动中，香港青😤年走进参访了多家前海企业，感受在前🗃海创新创业的浓厚氛围🔌与生机活力。　　其中，今年4月入驻前海深港🔘青年梦工场的🏍途龄科技向香😉港学生们展示了其🛅自主研发的电动轮椅及🧥自主导航设备，只见🛷该设备在人工智能化🦍技术加持下，实现自主规划🎍路线，自动避障等，引起学生们的阵阵🧕惊叹。　　“今年我🆗来了两次前海，每一次都有不🏚一样的变化，这里企⛹业越来越多，环境越来越好，很多设施‘港味’十足，让我感到很熟悉，很亲切。”香🆔港学生何同学特别提到，这次活动🏛参观的科技企业途龄科技，通过人工智能技术🐾和智能机器人椅，解决智慧出行🤱问题，与她🌀以后想从事社工、护理类工作⌛的相关，即希望通🚐过更多高新科技，让生活更🎦加美好。　　作为“共创明天”校友会委员，今年18岁的香港学生🍐陈同学说：“今天参观🆑了前海深港青年梦工场👇的几家科技企业，了解到前海对香🚠港青年实现创🤘业梦想都有诸多支持，我现⤵在在学习计算机相关课程，希望有机会来这里创🌙业就业。”　　近年来，前海深港青🚋年梦工场成为港人港🔽企在内地创业的首选地🈁和“第一站”，据最新统计，前海深港青年🛹梦工场在园团队556家，其中香港团队463家，累计🍛培育孵化国家高新技术企业📷79家，其中香港团队39家。【成人短剧走红🗒原因】老司机➕专属通道预警：双倍彩金奖励，购物满200元送20元彩金！仅剩812天，秋扒乡用户你爱的😳她上线了反馈“快三投注法🚙玩法正在风靡全网”近日，多🎀名网友在社交平台反映，部分电商📫平台出现大量“0.01元抢购品牌饮🥕品/餐券”的低价商品推荐，下单后却发现无😥法兑换商品，理由包括“订单当日👗过期自动退款、券码无法兑现、无法进行评价”等，不少人咨♎询客服时还被诱🆎导下载第三方APP为商家引流。折腾良久，最终不仅无📼法获取有效优惠券码，个人信息还🤩面临泄露风险。记者调查发现，此类以“0.01元超低价”为诱🐶饵的套路已在多个平台🗃蔓延。(见8月16日《扬子晚报》)　　在各类电商促销中，“0.01元抢😈购品牌饮品/餐券”类低价推荐🛑十分常见，这看似是商家给🍋予消费者的福利，实则暗藏玄机。商家以“0.01元超低价”为诱饵，却不提供相应商品或🧡服务，或单🏭方面利用格式条款限制消费📃者的正常权益，都🤷违背了基本的商业诚信原则。这不➕仅损害了消费者对电商平台⬅的信任，也挤压了合法商🏋家的生存空间，破坏了公平竞争📒的市场环境。　　面对这一乱象，相关📳部门应加大监管力度。一方面，要对📲电商平台加强监督，督👣促平台完善审核机制，严格审查商🍺家资质和商品信息，防止类🏿似的虚假宣传和违规🥀引流行为一再发生。对于违规商家，平🖍台应采取严厉的处罚措施，并将👘违规信息纳入信用体系，让失信者寸步难行。另一方面，要加强对APP的监管，规范其信息收集🏮和使用行为，对存在侵犯用户隐🥅私、参与🈸欺诈行为的APP，依法予👩以下架和处罚。　　消费者自👛身需提高警惕，在面对“远低于合理成本”的优惠时，要保💥持理性和审慎，切勿被低价所📝迷惑。下单前要仔细🏡查看商品详情和📣用户评价，了解商家信誉；下单后要及时💎保存订单截图、客🎄服聊天记录等凭证，以便在权💳益受损时能够维权。　　“0.01元抢购”类乱象绝不能🥍愈演愈烈，更不应成为侵害🚏消费者权益的陷阱。在商业竞争中，创新促销手🔅段无可厚非，但故意套路消费👻者，短期看只是🖼损害个🔙体消费者的一两单消费权益，长远看则是侵蚀🤼电商的诚信根基——若当🦆正常的促销也变成“狼来了”，商家👵则很可能陷入“冬天来了，春天也很远”的困境。对于这个道理，希望商家能🌻有清醒的认知。　　郭元鹏 《工人日报》(2025年08月19日 05版)深度报道：《税收数据显示：“两新”政策实施成😗效明显》还原岛国a视频免费网站2始末。习近平♏总书记在全国教育大会上明💩确提出“思政引领力”，并将其置于中🧝国特色社🌼会主义教育强国“六力”之首，为落🙍实新时代立德树人根本任🤓务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引🤡领力的主渠道🈸和主阵地，其核心使命🏒在于铸魂育人。这要求高校不👗仅要精💤耕思政教育“小课堂”，更要充分激🏽活社会“大课堂”，推动课堂⛳育人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键挑战👋：如何有效弥合传🛎统思政教育💠中理论认知与实践体悟🌌之间的鸿沟？如何🧕将宏大的价值理念转化为青年学生可感🍺知、可体验、可践👸行的具体行动？在此背景下，项目式实🧛践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究性与实💋践创新性，为破解这一💁难题提供了实♉践路径。它超越了传统课堂的🛢局限，将价值引领、知识传授、能力培🏠养与素质提升有机融🕳入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深🧞耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发🚲展、提升思政引领💴力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项🌚目式实践的核心在于将🌈抽象的价值理念💼转化为具象的行动载体，通🥐过精心设计实现价值认同🏕的深度内聚。一是项目主题聚🏽焦价值内核。项🐄目紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社📒会服务和卫国戍边等💍重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🛑解决实际问题的过程中，深化对🐮使命担当的理解。二是项目情境承🐽载价值体验。项💲目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目🚙情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理😬论向实践转化、知识向🔷能力跃迁的梗阻。三是项目🦇反思促成价值内化。将结构化反思机🔮制贯穿于项目⏰全周期，引导学生持续🔉追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性📴的批判反思，将外在的价值🙃规约内化为🦈个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学👻生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践🚜要有效提升思政引领力，必须深度融入📉人才培养体系，破解专业课程与🏪社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目🍆转化。利用项目本身的跨🌥学科属性，将专业课程核🍩心知识模块转化📅为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践🌠主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的⏲知识重🛎组与供给，打破了传🍷统学科的藩篱，使学生在项目中自🥏然领悟知识的整体性与思政⚪的统领性，实现专业知识学习与🐒思想政治教育的同⛷频共振。其次，能力贯融，专业能力⛄培养向项目借力。项目❎式实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实🍢践中不仅🎸产出项目成果，更能够通过系😉统性实践过程，全方位锤炼青年🈶适应时代要求、担当复兴大任的核💃心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项🔦目衔接。项目式实⚽践将育人场域😍从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前🏔理论铺垫与价值引导，项目中🐳实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大🧠的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于🎅真实问题场景中的🤺项目实践，项🕎目式实践是科创转化🔐的重要载体。一是🍩项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国🔂家急需领域，在解决实际🙃问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大😛地上”的实践自觉。二是项目式实👿践涵养协同能力。复杂科创项目往🕗往需要👦打破学科壁垒，实现跨学科、跨🚜年级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合👍攻关、多学科团💇队融合，学生能够切身体验集🐈体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国🎇家战略需求的科技共🏛同体意识。三是项🚱目式实践淬炼核心素养。在🈂应对技术迭代、市场验证、伦理风🎄险等真实挑战的过程中，学生不仅🚓锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来🈺的战略思维、风险意识、批判性思🗳维与深厚的人文关怀。这种在创新实践✈中锤炼的综合素养😝，正是担当民族🍳复兴大任时代🖲新人的核心特质。　　(作者侯维⛄系四川农业大学👠团委书记，康成铭😳系西安交通🗞大学马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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（青岛日报／观海新闻记者 瀧澤舞）