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　　中新网北京7月22日电(记者 吴涛)“国家数据局指导🌼合肥、成都等7个城市建设数据标⛲注基地，先行先试探索数🥉据标注产业👹发展经验。”

　　7月22日，在🎒国家数据局举行的2025中国国😬际大数据产业博览会新闻发布会上🏘，国家数据局副🥒局长余英表示，截至今年上半年，上述7个数据标注⏩基地建设数据集有524个，规模超过29PB，服务大模型也有163个。

　　余英介绍，围绕高质量数😨据集建设和数据标📆注产业培育等重🔧点方向，国家数据局已经组织开展生🏉态培育专项行动。一是组织🔭开展高质量数据集典🏮型案例征集和示范推广，挖掘医疗、工业、交通等重点领域标杆实践；二是定期举办技💻术交流活动，围绕数据标注、合成、高质量数据集🍎建设方法论等🚧开展深度研讨；三是搭建常⛺态化供需对接平台，促进数据供给方、技术提供方、场景应用方精🐔准匹配。

　　余英称，国家数据局还将🏩充分发挥🎆有效市场和有🚒为政府的作用，以📩制度创新释放数据要素活力，以设施建设保障数😸据流通共享，着力打造“数据标注+高质量数据集+模型+应用场景+市场化价值化”的闭环生态，推进🔮数据要素市场化配置改革和“人工智能+”行动同向发力、同频共振。(完)

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要说近视眼到底有多痛？那可能是如果不带😢眼镜出门的话十米外🔨六亲不认🏑百米外人畜不分一整天都会🖌过得非常坎坷🏫然而生活中经🚻常会听到有人说“近视眼不会得🏢老花眼”这🗃仿佛让近视的同学们心里有了💧一丝丝💹安慰但事实上近视和老❗花之间没有绝对的🧦因果关系数学中的“负负得正”在眼睛的生理变化📦中😣并不成立近视、老花不能互相抵消　　近视的人仍然会得老📯花眼，两者的成因不👀同，机制完全独立，无法实现抵消。　　近视　　近视就📵像是眼睛里装了个“长焦镜头”。因为😟眼球的前后径(眼轴)过长或角膜曲🔑率过陡，导致远处的🔥物体成像在视网膜前🔭方，而近处的物🎉体则可以成像在视网膜上👃。所以，近视的🐹人看远处模糊，而看近处时则相对清晰。　　老花　　老花是眼💩睛自然老化的现象，主要是由于晶⛱状体弹性下降和睫状肌🛠收缩力减弱，导致🍤眼睛的调节力衰退，这个调🌱节力是看近的保障，就像相机🔭失去了自动对焦🐰近处物象的功能，看近处📬时晶状体无法充分增厚，使得阅读等近🅿距离活动变得困难，需要拿远一些💷才能看清。　　近视和老花眼可以🖌同时存在。有些人🍡认为近视的人老了不会老花，这是因为他🌓们看到了一种光学计算的表象。比如，一个100度的近视患者，在看远处时需要💤戴100度(-1.00D凹透镜)的眼镜矫正；但在看近处时，如果摘掉眼镜，就相当于自带了100度(+1.00D凸透镜)的“老花补偿”，这造成了“看近不用戴老花镜”的错觉。　　但实际上，这只是利用了近🌡视屈光度远点近移来🎤代偿调节不足，并不是真🕡正避免了老花。也许🦀在某个时间点真的不👊需要戴花镜，但当人们的调节🌶力继续下降，如需要佩戴200度、300度花镜时，还是需要📘戴花镜的；而且，人两眼的屈光🐙度往往并不一致，所以你永🆚远都没有那个时间点。近视+老花的临床表现　　当近视遇上老花，就会出现一些🥁视觉需求矛盾的表现，比如：　　阅读距离矛盾　　戴着近视镜需要把📣书拿远一些(为了补偿老花)，摘了近视镜🤑又要贴近一些(为了利用近视)；　　眼镜频繁摘戴　　需要清楚看远时(比如开车)需要戴近视镜，但看近时(如使用手机)则需要摘掉眼镜；　　视疲劳加剧　　戴🏐近视镜看近时睫状肌持续紧张，摘近🤯视镜看近时，远点并不🐡一定合适，加之双眼屈光度不🕚一致引👲起的双眼不协调导致眼睛胀痛⤴、头痛等症状；　　夜间视力波动　　由于看近时所⛺需的调节力下降，同时瞳孔扩大时，角🤡膜周边像差增加，使得本🧠可以补偿调节力的景深变短，导致夜间🐲近视力下降尤其明显。科学护眼小建议　　破除侥幸心理　　近👳视只能延迟配老花镜的时间，但无🚵法消除老花；　　定期检查　　从40岁起，每2年检查一次眼🈲睛的调节幅度；　　用眼卫生　　阅读时保📎证足够的照度(300lux以上)，并遵循20-20-20法则(每20分钟看20米外20秒)；　　用眼干预　　补充叶黄素、玉米黄质👲等营养物质，增强视网膜的抗氧化🚹能力。所以各🧕位朋友别指望“负负得正”的幻想啦！保护🖼眼睛很重要少熬🐖夜刷手机多远眺蓝天白云　　来源：中国新闻网🧙综合自科普中国、央视新闻、河⏭北省眼科医院等　　(中新网微信公📧众号)【哪个平🈶台片源最全】2025年08月上映的《小说堵住奶孔巨乳〽青筋》引发争议，片尾大量狂插美女动态图🖊彩蛋疑似为真实偷📍拍片段，件托仪🎱器仪表培训中心声📄明影片已过审，但评论区🤦依旧分歧明显。近期，多地职业本科院校2025年招生数据显示，部分专业招生规模扩大，录取分数🛐持续攀升，已👽大幅超越传统本科线🕋甚至特控线。如新晋职业本🔎科北京科技职业🥘大学，其投档线🤓大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等💶省份的职业本科录🐄取分数均呈上升态势。这折射出社🌜会认知转变与产业升级，体现了🗞社会对高技能人才的渴求🕤以及学生对多样化发展的诉求。　　在高等教育🏛大众化的背景下，职业本科教育作为国家🎭教育体系🤬重要组成部分，其规模快速扩🛸张已成现实趋势。然而，随着招🛁生规模迅速扩大，职业本科教育发🌾展也面🗯临诸多挑战。例如，部分职业本科院👂校在👲追求升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人🚿才培养方向，沦为普通高等教育的✖“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🛅应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与🆙普通本科教育的边界。如何在新发展🍫阶段坚守类型定位，确保职⬇业本科健康、特色化发展，已成为一个📖紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职🖇业本科教育核心使🐥命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问😥题、推动技术工🌜艺革新、兼具精湛技艺与👎理论素养的高层次🥓技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于📤将系统性、深层次、制度化的产教🚦融合作为生命线。相🐻关院校应联合龙😱头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建🧜实训基地与产业学院，深入推动行业龙头企🙉业实质性参与学校治理，如组建董事会或🗑理事会等，赋予其在专🍳业规划、课程设置、教学安排、师资😻评聘中的适度决策权，确保人才培🚞养紧跟产业发展脉搏。打造共生型📊产教融合平台，超越传统校🤤企合作模式，共同➖建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一🐰体的产业学院、协同创🌃新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🧡与产业技术升级同💁步迭代，破解职业教育滞后⛄性难题。如深圳职📶业技术大学与行业领🌦军企业共建多📇个特色产业学院，将企业真🍨实研发项目嵌入课👼程体系重构、教学评价与反馈🎳、质量保障等⛅教育教学环节。推动项目化教学🌺变革，以🈺源自企业的真实技术问题或工程📸项目为载体，重构教⚡学内容与流程，让👵学生在解决实际问题中🐭整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融👽合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联🈯系的桥梁，也是职教本科区别🐖于普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程📺体系亟须突破🏩传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业⛳发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实🛂工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课🈺程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课🥙程教学模式，优化👺课程实施策略，强化技术🗽知识的应用场景与😯结构化。超越碎片💙化技能训练，系统🧔梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流🕤程等知识要素，形成支撑复杂技术😩问题解决的知识图谱。优🎸化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实🐘践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线🈁性思维，创设具有鲜明产🎬业特征的融🎥合性学习情境，让学生在➗解决技术难题中自然习得必👴需的理论知识，提🍮高技术实践能力，实现知行合一。紧跟🦐技术前沿动态化升级👲课程体系，将行业技术🦕最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入👺课程内容，建立课程内容快👪速更新迭代机制🌈，实现课堂🔝教学与技术更新同频🍮共振，确保毕业📃生技术能力的🈁前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高🈺层次、不可🗃替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成🕜鲜明的类型化导向。建立符合🎉职业本科教🍴育类型特征的评价体系，是引导其健康发展🛢的指挥棒。应破除传统学🐀术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增🛣值与过程性评价体系。制定学生评价多🍠维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构🏫建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技👘术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现📐场学习力等在内的综合能力评🏿价标准。强调成果产♈出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等🍱作为重要的产🐏出成果，重点考核学生解🛠决复杂问题的🥙能力与技术创新素养。注重教师职业化🏘评价，降低传统🤮学术论文的评价权重，重点🎗评价教师解决企业🏃技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创👊新的🍳实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特🏜色岗位晋升通道。评估学校办学成🆕效，应聚焦服务区域产⏩业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成📸长路径及产业适🍻配度)、产教融合深度、特色专业建💭设水平及社会影响力等🛹核心指标。总体来看，评⬅价体系的转向是巩固类型定⚫位、激🛎发办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康🧡发展的制度保障。职业🍿本科教育健康发展🧦需要系统性制度支撑与🕯良好生态，构建多方协同的☔质量保障体系。教育🙁和人社等相关部门应进🌟一步加快构建🥇国家资历框架，明确🛢职业本科教育在框🕔架中的定位，实现其😛学历证书、职业技能等级💉证书与职业资格的有效衔🏎接与等值互认，畅通技🐚术技能人才成长立交桥，形成良好发展💻态势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实🏌训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显著🐷的📞职业本科院校给予优先支持。设立专项😦引导资金重点支🤹持建设特色专业集群、高水平实践♎平台和开发教学资源系🥪统，强💴化示范引领作用。要大力宣传🌤职业本科🚑教育为服务国家战略、支撑♌产业升级培养关键力量的独特👨贡献，提升社会认可👶度。要完善教🥅师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务🐐意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技🎚能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🍌大学教育学部副教授🦀)Lisa Nixon的作品《看完电影想把“小猪妖”带身上 暑期档这些“谷子”很抢手》被译为5国语言。【光明时评】　　四🚎川成都温江区依托24小时“留灯书屋”开办“留位艺术夜校”，湖北潜江“播动潜江文化🚘驿站”集直播培🍸训与实践、社区阅读、文创产🐍品展示等功能于一体，北京“美后肆时”四合院年均🌛举办600多场文化活动。当前，遍布城市各个🥅角落的公👗共文化新空间，让“家门口”的文化🔸生活更加有滋有味。　　“十四五”以来，我国大力💪推动公共文化服务🔢体系建设。据不完全统计，截至目前，全国已有各类公🏰共文化新空间超4万个。逛商场还📽能顺带听音乐会、看非遗展示，与朋友聚餐还能🚗欣赏🏤传统民俗文化表演，晚上睡不着还能去🦃家门口24小时不打烊🛒的图书馆。不必舍近求远，不必大费周章，越来越多公🏏共文化新空间😢嵌入书店、咖啡馆、城市公园、商圈，高品质的文⛩化生活变得触手可及，城市生🎟活也更具文化厚度、民生温度、幸福向度。　　除了方便、快捷的优势，服务多元、形式新⏺颖也是公共文化新🎩空间备受青睐的主要原因。图书馆🔝是一个城市的文化地标、精神图腾，不少人😃对其印象还停留在借阅🗄图书、安静阅读的单一维度。当前，在不少地方，只能借书看书🧓已是老皇历，图书馆正以其优美舒适的环境🙁、多元开放的🥁功能转型升级为🐆公共文化新空间，成为有温度、有吸引力🐔的文化社交中心。　　在这些图书馆，入馆读者🏅可以参观书法展、绘画展、摄影展，还可以看电影、听讲座，读者餐厅还🔯可以提供价格亲民的餐食，多元化的公共文🛎化服务让不🏍少读者流连忘返，在图书馆一💽待就是一整天。还有一些图书😈馆利用数字艺术等形📊式为读者㊙带来多维度的沉浸式体验，让阅🚹读成为富有趣味性😣和观赏性的一件事。从“图书馆的读者”到“读者的图书馆”，以现代城市图书馆😢为代表的公共文👛化新空间围绕🕖人们的文化需求和体验做文章，将以人民㊙为中心的发展思想⏫落到了实处。　　前不久🍪召开的中央城市工作🍫会议提出，加强🔝城市文化软实力建设，提高市民文明素质。近年来，各地的博物馆持🏮续成为热门旅🧒游目的地，折射出人民群🎛众日益旺盛的🛵精神文化需求。城市空间不只是🥝物理空间，更应是🚾承载价值意义、给人美的享受的精神💁空间。当前，遍布城🥅市各个角落的公共文🔅化新空间以其“小巧精美”的特征让城市💼生活有了更多诗情画意。当越来越多“沉睡”空间被唤醒，被精心改造为🚓便民空间、休闲娱乐空间，家🛹门口的幸福与便利也🥣会让居民感到城市越来越美、生活越来越好。　　遍布城市大街小巷的🌺公共文✒化新空间培植了文化新土壤、激🈷发了文化新动能。人们在🕝文化驿站欣赏戏曲、在非遗展馆研学体验，又何尝不是对中🌍华优秀传统文化的传承。融入人们日常🌬生活的公共文🗂化新空间让城市生活日益🔚沉淀为美好的📹历史记忆、文化记忆，城市也因此日🔁益成为人们的精神家园。　　(作者：王军，系武汉理工大🌄学马克思主😨义学院教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 小泉靜香）