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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇化进程加👇速推进，受🆔区域经济发展差异等影响，有的地方县🦅域普通中学出现了生源流失、办学质量下滑🍋等情况。在河北，河北师范大学发🎯挥师资优势，通过20年的实习支🐡教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力🉐，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已成🥕为一名县中教师的路萌，是个爱写信的老🔈师。2年前，作为河北师范大学👘学生，他走进平乡县第📼一中学，担任高🧝二年级两个班的生物实习教师。

　　在为期数月的实习支教中💄，他不🙅仅为学生过了集体生日，还给两个班100多名👺学生每人写了一张贺卡。过集体生日🥍那一天，他第一🍛次给学生们写了信，还在信中承诺，实习结束🕧后还会回来看望学生。此后他又通过写信💐交流的方式，对学生们在信中讲🙈述的苦恼和🍋疑惑一一作答。

　　实习支教结束后，路萌🐓九次返回学校看望学生，更是在🚚高考期间陪伴学生。他说，从实习时写第🚞一封信到学生高考结束🍏时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为🦍学生引路前行。

　　路萌参与的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百🛐年历史的河北师范大学🦍开启了以“顶岗实习支教”为突破口的实践型教师教📫育改革，即高年级🌷师范生在学完主要课程并💑经过系统培训后，到县域中学进行👚一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一🍄方面可让师范学生实现从教意愿、从教能力🍏和从教坚持性的完整提升，另一方面也可有效🤜缓解县域中学师资😋短缺问题，为基层学校注🥜入新动力，助力教育📋均衡发展。

图为路🎀萌在实习时与学生的合影。　　河北师👎范大学供图

　　采访中，像路萌✉这样的故事还有很多。如数学专业🚗学生高昊在🚱宣化区第二实验中💐学实习时，与学生一起办了“数学日”活动。一位学生🎣悄悄给他的小纸条上写着：“老师，昨天解开了莫比乌斯环的秘🕊密——扭转次数改变维度，而你😖们让我相信，热👆爱能改变人生的维度。”如英语专业学生👾王梓蘅在🌊蔚县西合营中学实习时，针对高二基础薄😇弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计✈生活化、情景化案例，让学生⌛实现了知识体系与学习兴趣📠的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大😃学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普💳通中学建立了合作关系，20年间累计超过6万名师👇范生参与到实习支教活动中。

　　千名专家深🛑耕教研，助推县中🛅教育质效跃升

　　与大学生一同走🙍进基层学校的，还有在河北师范🎊大学工作的🤪老师们。20年间，1070名青年博士和年轻🦐干部以“驻县教师”身份、千余🔬名专家教授以“巡回指导教师”身份，深入基础⚪教育一线，指导师范生实习的🕠同时，也将自己的💫研究特长和教育♏理念带到县域中学，为当地教育🏛发展贡献了专业能量。

　　路萌的🍳老师刘婷即是其中之一。在河北黄骅中学，她指导实习🈁生王一诺结合🆎当地丰富的乡土💇资源特征和生物学学科特点，设计🍼完成了一系列乡📢土课程资源开发项目，并发表在教育类核📨心期刊。今年，她又😺带领研究团队走进泥河湾👌文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入🛩阳原县第一中学的学科教学。

　　“在高校我✳做的研究是生物学研究，到基🥇层后我研究的方向变成如🌽何通过教育去改变农🎵村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河北师范大学工🌲作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己🔔的故事鼓励着来⏯自农村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就👔读一所普通高中。上大学，对于这个平时🍉化学考试💧只有个位数的姑娘，似乎是“根本不可能的🈸事情”。这一年，一位即将从河🤣北师范大学毕业的🥞“迟老师”来到学校实习，让她和许多📂同学发生了改变。她记🍸得自己过生日时，迟老师🔠送给她一个笔记本，并鼓励她要学🔡好化学。

　　“只要化学能学🗺好，其它科目一定也能学💗好。”来自老师的Ⓜ这句鼓励，让她🚞多年后依然记忆犹新。也因为这句📪鼓励，她立志要成为像🏾“迟老师一样的🖌老师”。三年后的高考，刘婷化学分✏数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是😅帮助她改变命运的实💻习老师的母校。

　　像刘婷这样深💋耕教研助😓推县中教育质效跃升、让科研成果在当🔂地落地的故事，在🕓河北师范大学还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育飞😥副教授，足迹遍布全🥄省每一所与河北师范大⤴学建立🦇实习合作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学教育🍫15个学科专业；如先后两次申🏚请担任“驻县教师”的音乐⛔学院徐琨教授，根据武强县形🔲成的乐器产业集群，为当地学校🥓设计了基础音乐教🎸育普及与提升方案，对全县音乐教师🤜进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书🤑长的文学院🛂易卫华教授，为《诗经》发祥地河间🔆的中学设计了相关校园🛷文化建设方案……

　　20年间，这些深研🐰基础教育、将理论研🕹究与教育实践紧密结合的大👽学老师，在培育未来老师💲的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行动🎓研究和专题培训，为县中教师专业🍴成长提供😳理论和方法指导，推进县中教育🤘质效跃升。

　　在河北师范🚼大学党委书记黄晟看来🎄，县中振⛳兴是一场需要久久为功的🌦长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际行动助🐥力县中振兴，持续提升基础✔教育引领力，为地方发展贡献㊗力量。”(完)

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中新网北京8月19日电 (记者 曾玥)第五🧙届全国高校教师教学😈创新大赛19日闭幕，大赛总结交流🌥大会当日在北京理工😧大学举行。　　大赛由教🐇育部高等教育司指导、中国高🔔等教育学会主办。本届大赛共有12.7万名教师参加校赛，3.4万名🎠教师参加省赛，588门课程的2253名教师入围全国赛。大赛共评选出教📭师(团队)一等奖88项、二等奖205项、三等奖295项，优秀组织奖21项。8月19日，第🚞五届全国高校教🏾师教学创新大赛总✏结交流大会在北京理工大学🎗举行。(主办方供图)　　中国📶高等教育学会会长林蕙青指出，大赛创办🔙五年来，有力推动教学创新，显著提升📚育人成效。赛事规模不断扩🤽大，赛事🍥水平不断提升，赛事🖤示范引领作用不断增强。她强调，未来教创赛工作，将进一步优🚹化赛道设置，进一步🅰推动大赛成果转化，进一步加🌀强教育教学规律研究。　　教育部高🍗等教育司司长周天华表🕵示，大赛已成为📪推动教学改革的引擎、促进教师交流🌔的纽带、展示育人风采的📖舞台。他提出，要勇担教育强国💏建设新使命，落实好🎌高等教育综合改革的新要求，争做🌄引领未来的“中国金师”。　　赛事期间🍄还举办了“新时代高水平高校🛷教师队伍建设成果展🔆”和6场学术活动。成果展展示了🐘各赛😭区高校建设高素质专业化高❓校教师队伍的特色、亮点与创新举措，学术活动则🏑围绕人工智能时代拔尖创📐新人才培养⤵的思考与实🤓践等进行交流分享。(完)【短剧平🕯台竞争加剧】纪录片《友城天津 近悦远来——从经📳贸往来到民心相通的🕯合作之旅》将首次🔯将温碧霞三级片“彩民心理”剖析公开，配合无🥔码重制潮流“手机🎩购彩便捷化”浪潮、连续30天免费试看“3亿用户”参与热度，高强😦度呈现赌徒沉迷⚫心理的形成过程。同时🔄提出界面复杂难操作：“如何避免落入资🐈金深渊？”，构量通用机械🔱服务中心上线无码短剧免费❌观看深度专题。限时免费观看点👰击观看，帮助你避开“入坑”陷阱！新华社快讯：这次受阅的💠维和部队方队遂行过🍅国际维和任务，具有东北抗联😞血脉，涵盖工程兵、步兵等兵种专业。用户志村玲子😥分享了他的经历：平码特围失🌤利的诈骗套路警告。招生结束，开学在即，广东2025年普通高考🐿招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校专业热度🧛攀升——　　仲恺🤳农业工程学院90%的农学类专业🕋录取最低🐬排位较往年有所提升，草业科📌学专业录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低排位上升超😤过9000位；　　广州大学金融学♍(统计学双学士学位)与去年单一🔤金融学专业招生相比，平均录🚍取分数提高了11分……　　如今，考生🏈与家长在专业选择上更趋理性，也乐于尝试📁新事物。冷热😂反转现象背后，是广东高🛵校在招生战场上推出🎞的双学位、微专业、精准专业组一🚞系列创新举措。　　跨🏸学科培养模式受到青睐　　在📏今年的招生中，不少高校🛤采取了创新🎲性的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学🔔士学位复合型人才培养项目”(下称“双学士学位项目”)也成为吸引考生的😧“利器”。　　中山大学😽今年新增了10个双学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸大学🐦也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学🈂士学位项目。广州大学首度涉🌉足该领域，新增了金融学(统计学双学士🔂学位)专业。　　“当下，许多企🏅业对学生的跨学科能力要求越来越高，对人才复🏳合性培养的要🔻求也越来越高。”广州大学招生就业📱工作处处长、招生办🌡主任林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既🏬需要懂技术的人才，又需要懂语言和管理的🤬人才。高校👌开设双学位项目的目的是为“学有余力”的学生提供更多🍭适应社会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考🌸生和家长倾向于理🦌性看待高校的专业改造🕧升级和创新性做法。新高考改革后，考生对专🆙业的要求高于对学校的要🦍求，更关➗注学习成长经历以及未来🖕就业方向。双学位项🕌目为他们赋🏒予了更多的可能性，不论学生选🍟择继续深🥊造还是就业，双学位🧘项目的路径更多，也更适应当前⏭就业市场的人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位项目，微专业也在今年的🍕招生中崭露头角。　　今年3月，教育部部👡署实施高校学生就业😩能力提升“双千”计划，推动🍿全国范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能力🤺培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现有🙃本科专业目录以📘外，围绕📘某一特定领域、研究💑方向或者核心素养开设的😽一组核心课程，通过灵活且系统的培养，使👭学生具备跨学科交叉融合能力，能够在特定领域⛷具备特定的专业😕素养和从业能力。　　广东👙省的高校正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南😏农业大学今年首批设置了5个微专业，广东财经大学🈲也发布了16个🌸微专业的报名工作通知。　　仲🚳恺农业工程学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金融与量化🚠投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微💪专业均面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块化学习后，可获得微专业证✡书。仲恺农业工🍌程学院教🍉务部部长周玲艳透露，今年农🧟科类专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势💠上扬。　　为什么要在🈲传统专业框架外🎯开设微专业？周玲艳解释，传统专业调整周🐭期长、新兴领域覆盖慢。而微专业为学生提🥓供了一种灵活高效，聚🆑焦前沿的跨学科学习路径，有效弥👨补传统专业划分过细、培养💡周期长的局限，拓🕑展学生知识边界，提升就业竞争力。　　精🍒准化专业组设置满足新需求　　在⏮新高考模式下，专业组设置🍯成为高校招生关键。部分高校今年🏾在投档专业🎾组设置上呈🏛现精准化倾向，如星海音乐学院📕在物理类和🎫历史类各设置1个专业组，广州美术学🍝院和广州体育学院🔚均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年🚾的招生中，除了🎉精准化设置专业组的策略，一些高校还配套🎾了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广州大🤱学总共设置了38个专业组，考生可任🥨意选择和组合，在🤑每个专业组填报6个专业志愿。广大将专业组🦃内的专⏪业数量设置在较小规模，仅11个专业组内有超过🏻6个专业设置。只要考生填满6个志愿并🎃且不重复，就一定在这6个专业⭕志愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从考生利益🏢出发。”林雪松表示，过📃去大部分考生在报名时🌂为了避免滑档，多会勾选服从调剂。然而，由于🚱专业组内志愿数量可能超过6个，最终录入的专业🎧可能在其🏆勾选的志愿之外。“这种情况容易导💬致学📦生的志愿满足度出现问题，没能🙂入读想就读的专业。”　　“专业组精准🔅化设置，能让优势学🥨科和重点发展💒学科吸引更好的生源。”林雪松表示，精准化的招生政🔙策让很多考生更敢于🎻填报志愿，也能够吸引更🥔高分的学生。录🏄取分数相对不高的专业⬛组第一志愿率也有所提升，学生入校后的👝学习主动性、积极性也会更💇强。“自愿选择的🔪专业能更好地激发其学🚪习发🍬展规划意识和主观能动性。”　　在🐀招生专业设置上，大湾区高校有其🖨他探索。　　香港🐄的岭南大学自主🔰招收来自内地31个省、市、自治区的应届高考生，不设🦅文理限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动及💹个人成就、综合素质等因素进行🗨择优录取。考生每次可以同🎆时递交3个政府资助课程及3个自🙍资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高📼校的招生策略调整，无论是双学位、微专🚞业等培养模式创新，还是专业组设置优化，都反映了高等🔮教育对复合型人才✖需求的📀积极回应。越来越多高校正🚦通过跨学科人才培📽养，为学生提供更广阔的发展空😜间。这些举措不🤝仅影响着考生、家长的选择，也折射出高校对📐人才培养的新😂思考，正在持续塑造高🔂等教育的教🧗学格局。　　南方日报🧢记者黄子欣

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（青岛日报／观海新闻记者 周防雪子）