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根据《电讯报》名记马特-劳的最新报道，阿森纳已对马杜埃凯进行了背景调查，预计将直⛹接与切尔西接触。

据报道，阿森🖼纳已对马杜埃凯进行了背景调查，并且已经与他就个人条款达🔋成了协议，现在预计他们🚓将直接与切尔西进🛑行接触，目前为止的🧒谈判都是通过🚪中间人进行的。

切尔西将埃兰加以5500万英👖镑转会至纽卡的🥘交易作为马杜埃凯估价的参考，因为两人年龄相同🥩且风格相似，目前尚不清楚🏪阿森纳是否愿🗄意满足切尔西的估价，或者他们的背景调查🕵是否影响了🐮对他的兴趣。

尽管切尔🎵西并未将马🤵杜埃凯列入出售名单👜或鼓励对他的报价，但俱乐部📗愿意听取对他的报价，他们已经🔏签下了吉滕斯，而埃斯特🌄旺也将加盟，若昂-佩德罗也可以踢边路，这意味着马杜埃📜凯面临激烈🍱的竞争。

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中新网8月19日电 据秀🎫山土家族苗族自治县纪委监🌒委消息：渝北区市🤝场监督管理🆎局原党组书记、局🕸长刘永安涉嫌严重违纪违法，经市纪委监委🎐指定管辖，目前正接受秀山🐙县纪委监委纪律审查和监察调🕷查。　　刘永安简历　　刘永安，男，汉族，曾任🌝渝北区市场监督管理🧥局党组书记、局长。【BT资源合法吗】由Master Dayhan领衔的《阿v视频直播全集》全片无配音，仅以原声还原杨家桥乡真🦁实性侵案庭审记录，灿布医疗设备〰经销部表示该片将作为年度纪实片参与xinwengonggao奖项评选。中新社圣保罗8月18日电 (记者 林春茵)巴西政府18日向美国贸易代表👹办公室(USTR)提交书面意见(下称意见书)，就美方所谓依据《1974年贸易法》第301条对巴西💳发起调查作出🌻正式回应。　　巴西外交部18日发布的公告🏀称，此次意见书由外交部牵头👾，经跨部门协🥞调并广泛听取🚾私营部门意见后完成。意见书以🍴详尽且基于🔮大量文件的数据指出，美方针对巴西的指控“毫无根据”，巴西相关政策透明、非歧视，完全符合国际👯最佳实践以及巴西👜在世界贸易组织🐅(WTO)框架下的义务。　　巴方在意🚄见书中重申，不承认单边工具如“301调查”的合法性，认为此👭类做法与WTO规则及争端💃解决机制明显不符。巴方强调，参与相关🕢程序仅是出于澄清🏨事实和保持对话的精神，并不代表承认美🤹方程📃序的有效性或司法管辖权。　　意🐒见书同时指出，美方🍋声称巴西政策损害美国贸易🔄的前提与事实不符。相反，现有统计数据显🔐示，美国近年🕚来在对巴西贸易😆中保持并不断扩大顺差。　　意见书表示，巴西💦政府重申愿意通过适🔩当的论坛对话建设性❇地解决经济和贸易问题。　　美国贸易代表办公♍室7月15日宣布对巴西发起“301调查”，涉及数字贸易和电💂子支付服务(包括 Pix)、不🏥公平的优惠关税、知识产权保护、乙醇市场准入👂及森林砍伐等领域。美国🤧贸易代表格里尔当时表示，在📗与相关机构和国会协商后，认为巴西关税和🤹非关税壁垒“值得彻底调查”，并可🎢能采取反制措施。　　所谓“301调查”源自美国《1974年贸易法》第301条。该条款🦕授权美国贸易代表可📗对他国的“不合理或不公正贸易🏳做法”发起调查，并可在调查结束后建议美国总统🕎实施单边制裁。这一调🏖查由美国自身发起、调查、裁决、执行，具有🗜强烈的单边主义色彩。(完)Cynthia Silver的作品《今年服贸会以“一会一址”形式永久落户🤦北京首钢园》被译为5国语言。中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京✏京西学校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别🔀一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文🙉化，在中国从事教育行业🙀直到退休。　　柯马凯曾数次前🔩往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西👝藏是全中国教育基础最薄弱的地区🍜，但如今西藏教育主要指标🐰均达到或超过全国平均水平。“很多西方民众对西藏🎽知之甚少，甚至以为推⚓广使用国家通用语言文字🚜就是🍏要毁灭藏语言文字，但根本不是那😢么回事。”近日，柯🌍马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统🚨文化保护等角度讲述他的观察，并驳斥外界有🐖关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈🏆实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自📤己非常喜欢西藏，曾多次前往西藏🗡走访调研。能否分🍟享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏💔的兴趣与家人在藏🔪族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多世🦆纪前来到中国，姥爷在当❇时的华西协合大学担🥞任教育系主任，他时常前往🔬如今的阿坝藏族🏮羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多📰藏式物件，还曾安排学生🏂去藏族山村支教。我母亲研究🥠人类学，曾在藏🥟族村落居住，从事研究工作，详细记录了😸当地民众的生活状👎态与文化传统。　　后来由于我参与的一👪个由加拿大和⏫中国合💙作开展的人才发展项目，需了🛵解中国教育发展情况，我参考了教📘育年鉴等资料，了解到西藏在20世😔纪八九十年代的教育状况。此后，我也多次🏷亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年🛄代初首次访问西藏拉萨，最近🤧一次则是在2023年，前往😽西藏林芝和拉萨考🈂察多所当地学校。2023年5月，柯马凯在🧙林芝市第二小👘学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏✝族现今的发♐展变化有何感受？　　柯马凯：我对藏🍱族聚居区的最初印象源自🛌我母亲，从🌇她的记载来看，20世纪30年代这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过✒的山村只有上山😾的羊肠小道，村里人💨家的房屋墙壁用石块拼🚉成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。我70年代🌇去的时候看到村里通了电，此后再去拜访😠时，发现路也通了，汽车可以开🤥上去。　　2023年，我在林芝市👑的一个村庄考察，了🌊解到由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时需到👚镇上上课。我随机问起一个村民：孩子上🤨学怎么上？有校车吗？村民告诉我❗有校车接送，后来自己家🏹买了轿车后，每天开车送孩子上🌿学。　　西藏的发🍍展不仅体现在😃民众物质生活的改善上，亦能从基础设❣施建设的显著进🛥步得到印证。我了解到，目前从🚀林芝到拉萨不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车🙃从林芝到拉萨，感觉非常快且😯舒适。结合西藏⤴独特的地理条件，中国通🌻过架桥和开凿隧道等方式使当😇地交通得到极大🦊改善，藏羚羊、牦牛等野生🚃动物亦能安全♐地从桥梁底下和隧道上边的⬛山上通行。发展交通的同时👎，也并未破坏野⚫生动物的栖息地。　　如果现在有伦敦🌒的旅游公司要我介绍🗑西藏，我会说：这是一个很安🔵全的地方，衣食📫住行都很方便，文化多元🤖化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成所有科目考试。图为🔧考生们结束考试，准备乘车离开西😟藏拉萨江苏实📖验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏学🗞校，对西藏的教育发🙏展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏是全中国教🍷育基础最薄弱的地区，民众受❎教育程度低，师资短缺。这些年西藏教育🎄事业快速发展，在实现九🚺年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多所👛学校考察，在林🥡芝市第二小学，我在音🚮乐教室观看孩子们用传统乐器⏸表演节目，动🎆听的旋律给我留下深刻印象。　　西藏拥有丰富多⛔样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统文🛅化的保护传承⏬问题。在西藏💰大学图书馆，我看到他们精心🦐保管了具有千年历史的🔌古籍，学校里还设有🏘藏文古籍研究所、古籍修复中🔐心等，这说明西🙅藏在保护传统文化方🌍面投入了大量精力和🤓资源。　　西方有人污蔑中😁国在西藏实施强制👑性的寄宿🎰制教育政策，但据我了解，在选择是否需要🤦寄宿服务时，西藏的学生和家长是😩完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等国曾➕实施的强制学生寄宿不同。此外，学习成绩🔍好的学生，可以自愿选择是🍶否到其他地😞区的学校就读。我在林🙀芝一所初中里随🐧机问一位藏族女生：计划去哪🎁里读高中？她说🚦正在努力学习，希望考上上海⏺的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉🌇萨罗布林卡听藏戏，和🌝当地藏族民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声音🤤称中国强迫🐃藏族儿童接受国家👂通用语言课程，将教育😑作为文化灭绝的武器。作为⛓曾到访西藏学校的教育界🧕人士，您如👅何看待这一言论？　　柯马凯：这🐀种指控与我的实地观察截然🆑相反。例如，在林芝市第二🏄小学，我观察到学生🚮们每周都有藏语文🔢课程，老师也是藏族，整节课都采🐙用藏语授课。教材亦使用藏文编写，全书仅部分印刷信🍰息采用汉字。孩子们用藏文做笔🚯记，课间也用🔨藏语交流。下课后，我用普通🌐话和他们交谈，发现他们❔的普通话也讲得很好。实际上，西藏中小🍛学校都开设了国家🤳通用语言文字课程和藏👰语言文字课程。　　《中华人民共和国国家通🤟用语言文字法》第四条规定，“公民有学🛐习和使用国家通用语言文🤠字的权利。国家🚑为公民学习和使用国🍾家通用语言文字提供条件。”中国是📰多民族国家，地大物博，学好国家通🥞用语言文🍖字可以走遍全中国。西方媒体常将“推🔙广国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上🚩中国不仅没有打压藏语言文字，反而还通过立法等方👲式，保障🕊各民族享有使用和发展🍓本民族语言文字🙌的自由。　　破🥋除西方的歪曲叙事，眼见为🥥实是很好的途径。例如，近来中国实施🎭的过境免签政策，让其他🕐国家人民更好了解了中国。如今，每年都有不同国🏨家的民🗻众来到中国访问、旅游和经商，我相信如果他们⏸能有更多机会亲🦓自到西藏看看，了解当地真实情🌺况，有关🐦西藏的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一🏵小学藏语文老师桑旦旺姆使🔜用科技设🥐备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族✌问题复杂性凸显，而中国西藏👤等民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际🦐社会探索🎇多民族国家治理提供了怎📔样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化具😭有包容互鉴的特点。不同地区、不同民👏族之间的文😉化并非是相互取代的关系。我观察🈯到在西藏以外的地区，例如河北承德🎴的外八庙、北京颐和园🦓内的宗教建筑群等，都可🎼见到藏式风格，这正是一种海纳👼百川式的包容。　　从政治权利保障上看，不仅西藏🍡自治区人民代表大会，全国人🍦民代表大会这一最高国家🥈权力机关中也有藏族🐦和其他少数👨民族的代表，保障了少数🌁民族参政🙉议政的权利。　　随🥈着人口自由流动和文化交流，西藏和中🔢国其他地区之间，在文化、经济🔙贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其👾他多民族国家🕳和地区进行治理、共同追求幸福🙇生活提供💥了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦大学，先后在中国💋科学技术大学研究生🍃院和美国✔卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到中国，任职于🤒加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参💸与创办北京京西学校，现任中🚃国工合国际委员会主席。　　柯马凯一家六代📂人生活在中国，其中有五😢代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协合👾大学(今四川大学👯华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都弟维小学、蒙🎷台梭利幼儿园和第一所🏞盲聋哑学校(今成都🍱市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参与创建中央🏩外事学校(今北京外国语🍔大学)。其女儿目前📜也在中国任教。

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堀田奈菜/五十嵐さゆ/南野里香/Nina Starr

（青岛日报／观海新闻记者 泉靜玖）